Das Studium erfolgt in zwei gleichberechtigten, in der Kombination frei wählbaren Fächern. Die Ausbildung in den Fächern wird ergänzt durch die Bildungswissenschaften, welche die Erziehungswissenschaft, Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie umfassen, sowie durch die Fachdidaktiken.

• Deutsch,
• Englisch,
• Mathematik
• Geographie,
• Geschichte,
• Kunst und Gestaltung,
• Philosophie,
• Polnisch,
• Evangelische Religion und
• Russisch.

• Dänisch,
• Norwegisch und
• Schwedisch

Wissenschaftliche Abschlussarbeit
Die geforderte wissenschaftliche Abschlussarbeit wird am Ende des Studiums in der Regel in einem der beiden gewählten Fächer, in Ausnahmefällen auch in den Bildungswissenschaften angefertigt.

• Das Latinum wird in Geschichte erwartet.
• Im Fach Geschichte ist neben Latein auch die Beherrschung des Englischen oder Französischen notwendig.
• Das Studium in den modernen Fremdsprachen verlangt die Kenntnis zweier weiterer Fremdsprachen.
• Das Fach Evangelische Religion erfordert das neutestamentliche Griechisch sowie das Latinum oder Hebraicum.

Die genannten Sprachanforderungen sind keine Zugangsvoraussetzungen zum Studium. Sprachkenntnisse können auch studienbegleitend erworben werden. Die Regelstudienzeit von zehn Semestern kann im jeweiligen Fach um ein Semester je zu erwerbender Sprache, maximal jedoch um zwei Semester verlängert werden. Genaueres regeln die Prüfungs- und Studienordnungen der Fächer.

• Dänisch,
• Englisch,
• Norwegisch,
• Polnisch,
• Russisch und
• Schwedisch.

Alle Lehramtsstudent/-inn/-en müssen im Verlauf ihres Studiums wahlobligatorisch an einem Kurs zur Sprecherziehung, Medienpädagogik oder Politischen Bildung bzw. Politischen Philosophie teilnehmen.

Das Studium erfolgt in zwei gleichberechtigten, in der Kombination frei wählbaren Fächern. Die Ausbildung in den Fächern wird ergänzt durch die Bildungswissenschaften, d.i. die Erziehungswissenschaft, und durch die Fachdidaktiken.

• Deutsch,
• Englisch,
• Geographie,
• Geschichte,
• Kunst und Gestaltung,
• Philosophie,
• Polnisch,
• Evangelische Religion und
• Russisch.

• Dänisch,
• Norwegisch und
• Schwedisch.

Die geforderte Hausarbeit Abschlussarbeit wird am Ende des Studiums in einem der beiden gewählten Fächer, den Fachdidaktiken oder den Bildungswissenschaften angefertigt.

• Das Latinum ist für das Fach Geschichte eine notwendige Bedingung.
• Für das Fach Geschichte wird zusätzlich auch die Beherrschung der englischen oder französischen Sprache gefordert.
• Das Studium der modernen Fremdsprachen erfordert die Kenntnis einer weiteren Fremdsprache.

Die genannten Sprachanforderungen sind keine Zugangsvoraussetzungen zum Studium. Sprachkenntnisse können auch studienbegleitend erworben werden. Die Regelstudienzeit von zehn Semestern kann im jeweiligen Fach um ein Semester je zu erwerbender Sprache, maximal jedoch um zwei Semester verlängert werden. Genaueres regeln die Prüfungs- und Studienordnungen der Fächer.

• Dänisch,
• Englisch,
• Norwegisch,
• Polnisch,
• Russisch und
• Schwedisch.

Alle Lehramtsstudent/-inn/-en müssen im Verlauf ihres Studiums wahlobligatorisch an einem Kurs zur Sprecherziehung, Medienpädagogik oder Politischen Bildung bzw. Politischen Philosophie teilnehmen.

Die Verordnung über die Erste Staatsprüfung für Lehrämter ermöglicht nach Abschluss des Ersten oder Zweiten Staatsexamens das Studium eines oder mehrerer Fächer für das entsprechende Lehramt (Erweiterungsprüfung). Weiter kann über das abgeschlossene Lehramt hinaus ein höheres Lehramt angestrebt werden (Aufbauprüfung).

Fächerübergreifend müssen alle Lehramtsstudent/-inn/-en die Bildungswissenschaften absolvieren. Dieses Studium soll die Student/-inn/-en befähigen, pädagogische, psychologische und sozialwissenschaftliche Kompetenzen zu erlangen, die Lehrerinnen und Lehrer in ihrem Beruf benötigen. Dazu gehört, die eigene pädagogische Tätigkeit, vor allem Lehr- und Lernprozesse, vor dem Hintergrund des sozialen Wandels und dessen Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche wissenschaftlich konzipieren, begründen und reflektieren zu können. Die Ausgestaltung der Bildungswissenschaften folgt dem Leitbild einer Akzeptanz und Wertschätzung von Heterogenität (Inklusion), in dem gemeinsames Lernen und individuelle Förderung von Kindern und Jugendlichen zugleich ermöglicht werden.

Gute Rahmenbedingungen
Durch eine günstige Relation von Student/-inn/-en und Lehrkräften, eine umfassende Betreuung der Student/-inn/-en durch das Lehrpersonal und die Bereitstellung umfassender pädagogischer Fachliteratur in der hauseigenen Universitätsbibliothek sind hier gute personelle und materielle Studienbedingungen gegeben. Eine Besonderheit des erziehungswissenschaftlichen Studiums in Greifswald besteht auch darin, dass Angebote genutzt werden können, die die Zusammenarbeit von Schule und Jugendarbeit betreffen.

Pädagogische Handlungsbefähigung
Sozial- und schulpädagogische praktische Studien sind unerlässliche Studienbestandteile, um die Aneignung von erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Theorien in enger Verbindung mit grundlegender pädagogischer Handlungsbefähigung zu gestalten.

Praktika
Um zukünftige Lehrerinnen und Lehrer praxisnah und Kompetenz orientiert auf ihre berufliche Tätigkeit vorzubereiten, sind schulpraktische Studien in die bildungswissenschaftliche Ausbildung integriert. Die Studierenden absolvieren im Rahmen ihres Studiums neben schulpraktischen Übungen folgende drei Praktika:

• Das Sozialpraktikum fördert erste pädagogische Kontakte zu Heranwachsenden und bietet ein überaus vielfältiges Tätigkeitsspektrum in pädagogischen Einrichtungen, Projekten und Initiativen. Es wird im Umfang von 3 Wochen absolviert und zielt darauf, außerschulische Handlungsfelder zu erkunden sowie die Zielgruppe der Kinder und Jugendlichen in ihrer Altersspezifik und Heterogenität kennen zu lernen.
• Das Schulpraktikum I ermöglicht eine erste Berufsfelderkundung im unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Bereich am Ort Schule und bietet Studierenden die Möglichkeit, ihre Berufswahlentscheidung kritisch zu überprüfen. Innerhalb von 4 Wochen stehen neben der Hospitation von Unterricht ebenso die Teilnahme an Teamsitzungen, Elternabenden und Ganztagsangeboten im Vordergrund. Studierende können sich bereits im ersten Schulpraktikum aktiv in Unterricht und außerunterrichtliche Tätigkeitsfelder einbringen.
• Das Schulpraktikum II führt Studierende ausschließlich an die Schule, die ihrem gewählten Studiengang entspricht. Dort bereiten sie sich, fachdidaktisch unterstützt, mit Hospitationen und eigenem Unterricht gezielt auf ihre schulische Lehrtätigkeit vor. Darüber hinaus lernen sie im Zeitraum von 8 Wochen ihr zukünftiges Berufsfeld mit seinen vielfältigen pädagogischen Aufgaben, wie u. a. Klassenleitung, Elternarbeit und Umgang mit Heterogenität intensiv kennen.

Alle Praktika können sowohl in Mecklenburg-Vorpommern, als auch in anderen Bundesländern oder im Ausland absolviert werden.
Während das Sozialpraktikum und das Schulpraktikum I erziehungswissenschaftlich vor- und nachbereitet werden, liegt die Verantwortung für das Schulpraktikum II auf Seiten der Fachdidaktiken. 
Im Rahmen des Sozialpraktikums und des Schulpraktikums I haben die Studierenden die Möglichkeit, ihre Praxiserfahrungen in vielfältigen Lehr-Lernformaten, zu denen Supervision, Einzel- und Gruppenreflexion gehören, intensiv zu diskutieren und zu reflektieren.

Nähere Hinweise zu den geforderten praktischen Studienabschnitten und zur Praktikumsordnung sind zu erfahren bei

Die psychologische Ausbildung der Studenten für die Lehrämter an Gymnasien bzw. Regionalschulen (entspricht Haupt- und Realschulen) erfolgt am Institut für Psychologie der Universität Greifswald.

Die psychologische Ausbildung soll den Studenten des Lehramts über wichtige Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie und der Pädagogischen Psychologie informieren und sie in die Lage versetzen, diese Kenntnisse auf Probleme des Unterrichts und der Erziehung anzuwenden.

Die Bedeutung des Fachs wird z.B. dadurch ersichtlich, dass bereits das erste Modul Grundfragen von Bildung und Erziehung mit der Vorlesung „Entwicklungspsychologie“ eine Veranstaltung am Institut für Psychologie enthält. Die nächsten psychologischen Studienbestandteile sieht der Musterstudienplan im 4./5. Semester vor. Das dritte Modul Pädagogische Psychologie wird komplett durch das Institut für Psychologie gestaltet und besteht aus einer Vorlesung und einem Seminar zum Modulthema. Das Modul erstreckt sich über zwei Semester.

Der Selbsterfahrungstest Career Counselling for Teachers (CCT) soll Studieninteressierte in ihrer Entscheidung für oder gegen ein Lehramtsstudium unterstüzten, indem er hilft, Fragen über die Anforderungen des Lehrerberufs zu klären und eigene Kompetenzen und Eigenschaften zu erkunden.

Das CCT kann ein persönliches Gespräch nicht ersetzen, kann aber eine sinnvolle Vorbereitung auf ein solches darstellen. In der Zentralen Studienberatung stehen darum die Mitarbeiter/-innen als Ansprechpartner/-innen zu den Ergebnissen des Tests zur Verfügung.

Laufbahnberatung für Lehrerinnen und Lehrer: www.cct-germany.de

Studieninteressierte gehen auf der Web-Site des CCT auf den Link "Geführte Touren" in der oberen Menüleiste und bearbeiten die "Tour 1" vollständig. Dazu ist neben einem selbst gewählten Code als Gruppenbezeichnung "Greifswald" einzugeben. Nach Ablauf der Selbsterkundungstour ist der Nachweis über die Absolvierung der Tour auszudrucken. Studieninteressierte tragen ihren Namen ein und fügen den Ausdruck (ggf. nach der Zulassung) ihrem Antrag auf Immatrikulation bei.

Das Self Assessment erfolgt vollständig anonym und das Ergebnis hat keinen Einfluss auf die Auswahlentscheidung bei der Vergabe der Studienplätze.